Itàlia
Les iniciatives pilot locals a Reggio Emilia van incloure tres experiències interconnectades destinades a reforçar la comunicació, la col·laboració, l’exploració sensorial i l’aprenentatge basat en la indagació. Totes les experiències pilot es van codissenyar amb experts externs i es van adaptar contínuament amb el professorat.
Una de les experiències va consistir en un itinerari a llarg termini basat en jocs de taula cooperatius per fomentar la comunicació, la resolució de problemes i la col·laboració. Els infants van posar en pràctica de manera natural estratègies inclusives, la negociació de rols i la presa de decisions compartida.
Una altra experiència es va dur a terme en el marc d’un projecte multisensorial amb l’Institut per a Cecs, que va implicar alumnes de primer i segon curs en activitats d’exploració tàctil i auditiva, donant lloc a la creació de llibres tàctils i d’un panell multisensorial. El sòlid procés de codisseny, l’entorn inclusiu i el lideratge compartit entre el professorat i els educadors invidents van garantir una participació significativa per a tots els infants.
Una tercera experiència va tenir lloc a Domodossola, on es van desenvolupar projectes pilot en dos museus amb la participació de vuit classes i 22 docents. Amb el suport d’experts en art, geòlegs i alumnes de secundària, els infants van explorar contextos reals amb autonomia, mentre el professorat observava, experimentava amb nous enfocaments i reflexionava conjuntament sobre qüestions epistemològiques i curriculars.
Croàcia
L’acció pilot «Widespread School» a Zadar (Croàcia) va permetre que 90 alumnes i 31 docents de quatre escoles de primària duguessin a terme activitats d’aprenentatge sobre el terreny en cinc institucions locals: Nasadi d.o.o., el Museu Nacional de Zadar, el Museu Arqueològic de Zadar, el Centre Internacional d’Arqueologia Subaquàtica i la Universitat de Zadar.
Les activitats van ser coordinades per l’Ajuntament de Zadar, que va facilitar la documentació, la comunicació entre les parts implicades i el transport per als alumnes i el professorat. Més enllà de les xifres, la prova pilot va reforçar el vincle dels estudiants amb el patrimoni local i va fomentar l’aprenentatge vivencial. La cooperació entre els agents participants es va valorar molt positivament; les institucions van coordinar els seus calendaris i recursos per donar suport a experiències significatives i vinculades al currículum. La iniciativa ha establert unes bases sòlides per a una educació sostenible i integrada a la ciutat de cara al futur.
Finlàndia
Les accions pilot a Finlàndia van abordar diversos aspectes.
L’alumnat de 1r i 2n curs aprèn a l’aire lliure, al bosc, cada setmana. En el marc de l’acció pilot, els estudiants van dur a terme un projecte amb el centre de natura Haltia i el centre de reciclatge. Al llarg de l’any, van explorar el bosc de l’entorn i la seva relació amb diversos materials.
També van treballar el desenvolupament sostenible creant obres d’art a partir de plàstic reciclat i van aprendre a comparar els entorns natural i artificial. El centre de natura Haltia va col·laborar en aquesta experiència, permetent aprofundir en l’aprenentatge a l’aire lliure amb el suport d’experts.
El centre de reciclatge va aportar els seus coneixements sobre la creació artística i el reciclatge. Hi van participar 4 docents i 75 infants.
L’alumnat de 4t curs va estudiar els hàbitats naturals dels animals. El tema va ser escollit pels mateixos estudiants. Van comparar diferents hàbitats —un zoològic i una granja—, així com la fauna i les característiques pròpies de cada entorn. Hi van participar 30 infants i 1 docent.
Gutsy Go és un programa d’una setmana adreçat a l’alumnat de secundària (concretament, de 8è curs). Tot el grup d’edat participa en un procés d’una setmana que combina l’acompanyament (coaching) i l’acció pràctica, amb l’objectiu de dur a terme iniciatives reals amb altres persones fora de l’escola. Els estudiants trien les accions, mentre que els docents actuen com a mentors i caps d’equip. En aquest programa hi participen tres escoles d’Espoo.
Espanya (Catalunya)
L’acció pilot local a Girona (Espanya) va ser l’exposició artística desenvolupada i inaugurada en col·laboració amb l’Ajuntament de Girona i el Centre d’Art Contemporani El Bòlit. Aquesta exposició va ser la culminació d’un llarg procés en què dos artistes van treballar setmanalment amb estudiants explorant la sostenibilitat, els problemes mediambientals i el riu Ter a través de l’art. Els estudiants van crear escultures a partir de residus del riu, prototips per estalviar aigua, música que invoca la pluja i bols de ceràmica simbòlics. L’exposició va ser codissenyada i construïda per estudiants, professors i artistes, i els estudiants van participar activament en la maquetació, la traducció i la presentació pública. Celebrada durant el festival «Temps de Flors» de Girona, l’exposició va arribar a un gran públic. Professors i artistes van col·laborar contínuament, i el projecte va involucrar famílies, el municipi i altres escoles. Més enllà dels números, el projecte pilot va fomentar la creativitat, la consciència ambiental, el treball en equip i la cooperació a llarg termini entre els actors educatius i culturals.
